师:同学们好,今天老师带来了一则谜语,我们一道来读一读,猜一猜。
师生齐读:样子像老鼠,生活像猴子, 爬在树枝上,忙着摘果子.(打一动物)
师:猜猜这位小动物是谁?
生:小松鼠
师:对了,小松鼠要带我们去——(出示课题)。
生:26小松鼠找花生果
师:不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言而且发言声音响亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你们,不知你们有没有信心通过这一关?
生:有!
师:看,地面上有不少含生字组成词的松果,只要正确读出生词,松果就属于你的了。开火车读,小火车从哪开?
生:从这开!
师:从你这开始。
(生开火车读)
师:顺利过关来了!小朋友们真棒!下面将举行系列学习活动,每3人一组,比一比,看一看哪组表现得好,哪位表现突出。小朋友们,加油!
师:活动一:我会读。看屏幕,一起读:随小松鼠走进树林,寻找花生果。认真朗读课文,体会小松鼠的心理变化。
师:例如花生开花了,小松鼠感到怎样?小松鼠想摘花生过冬,又感到怎样?请你们自由读课文,边读边体会!
师:你读懂了什么,把你的感受轻轻地告诉你的小组成员。
师:有许多同学举起手了!我们仔细听一听他们的体会。如果你有异议或补充,请举手!(出示:第一自然段)花生开花了,小松鼠感到怎样?
生:花生开花了,感到开心。
生:感到幸福。
生:第一次见到这么美的花,应感到有点奇特吧?
师: 新奇吗?
生:对!
师:板书:新奇。你说花怎么美?
生:绿油油的叶子,黄灿灿的小花。
师:(出示:插图一)是的,颜色美!在生活中,你们见过什么植物是绿油油的?(出示:绿油油的_______)
生:绿油油的小草。
生:绿油油的.青菜。
生:绿油油的小麦,绿油油的树叶。
师:绿得像油一样冒出来。还见过什么是黄灿灿的?(出示:黄灿灿的_______)
生:黄灿灿的菊花,黄灿灿的油菜花。黄灿灿的金子。
(掌声)
生:黄灿灿的香蕉。
生:黄灿灿的橘子。
生:黄灿灿的梨子,黄灿灿的菠萝。
生:黄灿灿的麦子。
师:留心生活才有发现!花生花美吗?
生齐答:美!
师:谁能通过朗读将花美表达出来?(出示第一自然段)你来!
生:树林旁边长着许多花生……真好看。
师:他读得怎么样?
生:他读得很好,但我比他更好!
生:树林旁边长着许多花生……真好看。
师:听着就感到美!一起来领略一下吧!(齐声读)
师:(出示花生地的图片)试着将美丽的景色定格在我们的脑海中,好吗?(师带领学生看图齐背诵第一自然段)
师:(出示:小松鼠很高兴,他想……)小松鼠想摘花生过冬,感到什么?
生:高兴。
师:(板书:高兴)你能用高兴的语气读吗?
生:小松鼠很高兴,他想……
师:读得怎么样?
生:有感情!
生:能感到他很高兴!
师:一起来高兴一下,齐声读!
生齐声:小松鼠很高兴,他想……
师:为了实现他的美好愿望,小松鼠每天都到花生地,找花生。我是《动物报》的记者,你们是小松鼠,我来采访你们关于找花生的过程。
师:小松鼠,你好!你每天到花生地里,会想些什么?
生:花生,你什么时候结花生呀?
生:花生,你快长大呀!
生:花生,你快结吧!
师:你的心情如何?
生:着急
生:焦急
生:急切
师:(板书:急切)就你用急切的心情把这句话给读出来!
生:从那以后,……看花生结果了没有。
(掌声)
师:最终,花生找到了吗?
生:没有!花儿落光了也没看到一个花生果!
师:(师出示第二幅插图)这时候,你的心情如何?
生:难过
生:伤心
生:失望!
师:抱着希望而来,失望而归。(板书:失望)谁能将下一句读一下?要读出失望的心情!
生:“可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。”
师:好吗?
生:感觉不对,但说不出来。
师:谁能帮帮他?