小学语文一年级:《检阅》教学设计
文学论
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教学流程
一、情境导入,揭示课题
1.播放一段“检阅”的录像,欣赏激动人心的检阅场面,请学生谈自己的印象。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,整体把握
1.自由朗读课文。要求:①边读边圈画出生字、新词,并借助拼音读准字音;把课文读正确、读流利。②遇到不理解的词语,可以查字典或联系上下文理解。(理解起来比较困难的词语,可以在学习课文的过程中一同解决。)
2.检查学习生字、新词的情况。
3.抽读课文,检查朗读效果。
(鼓励学生上台读自己喜欢的段落。在阅读的过程中,引导学生进行积极的评价。
4.讨论:课文中描写的是一场怎样的检阅?说说在这场隆重的检阅中,印象最深的是什么?
(从“印象最深的”出发,聚焦博莱克的神态、动作,聚焦人们对博莱克及儿童队员们的评价,导向教学重点。)
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