《古诗两首》学习指导 学习古诗最重要的是读。通过多种形式的读,让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境,且通过创设情景,营造氛围,使学生入情入境,充分展开想象,开拓学生的思维空间。
在学生读时,充分利用各种电教、多媒体手段,为他们创设一种阅读的氛围,用幻灯片配上与诗歌相协调的音乐带引导学生入情入境。如:阅读《咏柳》时,可放上欢快轻松的音乐,配以优美的大自然画面;阅读《春日》时,播放一段描写春天风和日丽、万紫千红的美景画面。创设情境背诵是学生喜闻乐见的一种形式,它能创建刻画出古诗的意境,造成特有的心理氛围,从而促进学生朗读、背诵。
学习古诗并不枯燥,学习古诗也能兴趣盎然,学习古诗也能享受快乐。
《古诗两首》学习指导练习题
文学论
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