《愚公移山》一文我在教后,想让学生联系生活实际,谈谈自己对愚公“移山”的感想和见解。当时,学生发言很积极,大家各抒己见。有的说“愚公移山是为了给子孙后代造福”,有的说“从愚公移山的精神上,可以看出他老人家有坚定不移的信念”。但有学生认为“愚公移山不理智,应该举家搬出大山定居”,“应该听从智叟的劝告。”,“有计划的搞些经济”等众说纷纭。这充分说明学生对《愚公移山》这则经典寓言故事的`实质精神和故事所弘扬的涵义还不理解。在读解《愚公移山》这一文本时,教师不应该带有太多的情绪与结论,而应该以一个学生的身份融入学生之中,不带任何偏见,要让学生读解出自己个性化的理解,这就是新课程的主要理念。为了把学生的思维引导到正确的轨道上来,让学生反复朗读愚公与智叟的对话部分,然后提出愚公的行为为什么为“帝感其诚”的问题,让学生再带着问题“回味”全文,进行思考。整个课堂,以学生为主体,教师作适当的点拨,随时归纳总结,收效良好。另外,学生对文言词句的掌握方面尚有待提高,翻译语句不够流畅完整。
九年级语文下册《愚公移山》教后反思
文学论
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