《火红的枫叶》是一篇情感色彩很浓的课文,生字词识记起来不是难事,难在让学生有感情的朗读课文。对于枫叶的喜爱,在我们成年人的眼里看来很是平常,但孩子毕竟还小,这种金秋之美他们能理解吗?怎样去理解呢?就是这堂课的重点。刚开始,在孩子们正音过后,我让他们一遍又一遍的诵读,还是不能读出感情,只是在一味的模仿我。怎么办?时间很紧,容不得半点考虑。我拿出了大学学过的.心理学的看家本领:让孩子们闭上眼睛,深呼吸,我用语言引导他们进入情景,仿佛置身于枫树林中一般。慢慢的,我的感情带动了孩子们,我读一句,他们独一句(重点句),当他们睁开眼时,发现这篇文章是那样的优美,一个个争相诵读,犹如唱诗班里的歌唱家。这就是通感的力量,在语文教学中有事可以帮助我们解决情感体会时遇到的困难,不过一定要使用得当,不然孩子睁开眼来只是一片笑声而已。
小学语文《火红的枫叶》教学思考
文学论
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