T亡国昏君蒙特苏马大纲01-02T《宋书》卷八十九 列传第四十九◎袁粲07-20T小学学生互评评语120句01-05T小猴子捞月亮故事（精选22篇）12-24
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桃花源记的翻译谁知道？
02-03字词详解太元：东晋孝武帝司马曜(yào)的年号(376～396)。世外桃源：指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。世外桃源是一个人间生活理想境界的代名词，相当于西方的极乐世界或者天堂。千百年来，完美主义者无不苦苦追寻、刻意营...
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桃花源记文言知识
03-21陶渊明是我国伟大的诗人、文学家、辞赋家、散文家。也被称为是五柳先生，下面就来跟着小编学习一下《桃花源记》吧！桃花源记魏晋：陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美...
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《桃花源记》优秀教案「两篇」大纲
10-26《桃花源记》优秀教案一[教学目的]1.落实课文的朗读和古文字词理解。进行古文基本知识的积累。2.要求学生了解作者及课文的背景知识，明确作品的解读离不开作者，环境和文化背景。3.要求复述课文基本内容，初步思考作品的含...
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《桃花源记》教学设计（复习课）
06-10教学目标：1.深入理解课文2、3段内容;2.了解文言文中主语省略的现象，理解、积累一些文言实词;3.探讨主题;4.认识作者通过描绘世外桃源所表达的不满黑暗现实、追求理想社会的思想感情。一、导入孔子说过一句话：温故而知新...
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桃花源记教学设计大纲
10-25导语：《桃花源记》歌咏了一个人人安居乐业的理想社会。下面是《桃花源记》的教学设计，欢迎参考!1.朗读、背诵课文，积累词汇。2.掌握故事情节，理解故事寓意。3.理解作者寄托的思想感情。教学重点、难点1.朗读、背诵。2.理...
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陶渊明《桃花源记》原文及赏析
10-07《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当...
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续写《桃花源记》大纲
07-06我生长在一个无忧无虑，与世隔绝的地方。青山环绕，泉水叮咚，鸟语花香。村中的桃树居多，每逢三月，便满眼都是桃花雀跃枝头的娇俏模样，她们把村庄打扮得热闹欢欣，只消一眼，便可以让人沉醉其中。我的村庄名叫桃花乡。娘亲说因为秦...
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《桃花源记》中考试题及答案
06-17导语：下面是小编整理的《桃花源记》中考试题及答案，欢迎同学们的练习和关注，希望对同学们巩固语文知识，提高语文水平有所帮助。阅读《桃花源记》，按要求回答问题。晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸...
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初中语文教材《桃花源记》教学设计
06-04一、教学目标：1、积累古今异义、一义多词、省略句等文言知识。2、以“绝境”切入，深入理解文章，解读桃源“绝境”的多层含义。3、以“言语为抓手”重点品味副词，引领学生感悟不起眼的副词背后丰富的意蕴。4、感悟“桃源”...
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人教版八年级上册语文课文《桃花源记》说课稿
11-01一、说教材１、《课标》的要求：全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）对阅读能力提出这样的要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”“根据文学作品形象性、情...
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误以为姑娘是单身 （打《桃花源记》一句）
07-12谜题：误以为姑娘是单身（打《桃花源记》一句）谜底：乃不知有汉...
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人教版八年级上《桃花源记》教学设计
03-17一、教学分析《大纲》的要求：九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》（试用修订版）对阅读能力提出这样的要求“学习欣赏文学作品，感受作品中形象，欣赏优美、精彩的语言”。1、教材内容的地位、特点和作用本文编在初中...
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八年级课后练习文言文：桃花源记
06-15一、基础知识的积累和运用1、根据本课内容抽取至少二个成语:__________________________2、解释句中加点的词语缘溪行忘路之远近落英缤纷渔人甚异之屋舍俨然有良田美池桑竹之属阡陌交通悉如外人具答之咸来问讯诣太守...
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《桃花源记》同步达纲练习及参考答案
06-161、给下列加粗的字注音：①豁然()俨然()阡陌()怡然()②垂髫()郡下()遣人()诣太守()2、写出本文中出现的三个成语并解释：①______________________________________________②__________________________________________...
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《桃花源记》第二课时教学设计及练习答案
06-17第二课时在学习课文内容的基础上进行讨论：如何看待作者描绘的这个理想社会?这是一个没有阶级、没有剥削、没有压迫、没有战乱、自食其力、自给自足、和平恬静、怡然自乐的社会。是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的...
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《桃花源记》教学设计【教研活动】
06-07《桃花源记》教学设计教学目的1.明确作者所描写的理想境界，恰当地评价课文所表达的社会理想。2.了解课文的叙事线索，理清结构层次。3.体会精练生动的语言，积累文言词语。4.加强朗读训练，要求句读分明，节奏合理，语句流利，音韵...
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人教版八上：《桃花源记》教例与评析
06-17【教例简述】这是《桃花源记》的第一节课，任务是介绍课文作者、写作背景、疏通字词，明白课文内容。课后，教师要求学生在预习的基础上高声诵读课文，并以四人学习小组的形式，让学生试讲课文(每个学生讲一段)，然后教师简介作者...
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谁知道桃花源记的翻译？
12-20译文东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。(一次渔人)沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。(渔人)又向前划...
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《桃花源记》练习题及参考答案
06-12导语：多做练习可以帮助同学们巩固课堂知识，拓展课外知识，下面是《桃花源记》练习题及参考答案，欢迎大家过来做一做。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异...
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八年级上册《桃花源记》说课稿
12-23一、教材分析（一）课文所处的地位及联系语文出版社编写的九年义务教育中学语文教材七年级、八年级（上）对浅易文言文已有了一定量的编写。通过三册的学习，学生对文言文有一定的学习基础，有必要让学生更深入地去学习、掌握文言...
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仲裁报告 （《桃花源记》一句）
07-15谜题：仲裁报告（《桃花源记》一句）谜底：此中人语云再来一题...
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桃花源记作文600字
05-23篇一：读《桃花源记》有感读完《桃花源记》后，我深深的被起吸引，陶渊明先生用淋漓尽致的字句构造了一种安详、宁静的环境。逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷一句让人浮想连篇，仿佛我已身处于这篇幽幽桃花林之中...
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出自桃花源记的成语有哪些？
04-26豁然开朗发音huòránkāilǎng释义豁然：形容开阔;开朗：开阔明亮.从黑暗狭窄变得宽敞明亮.比喻突然领悟了一个道理.出处晋·陶潜《桃花园记》：“极初狭,才通人.复行数十步,豁然开朗.”示例宝玉～笑道：“很是,很是.(清·曹雪...
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初中生桃花源记读后感大纲
10-05当赏读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编精心整理的初中生桃花源记读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。初中生桃花源记读...
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《桃花源记》教案（共三课时）大纲
12-24教学目标：1.朗读、背诵课文。2.理解积累一些文言实词。3.认识作者通过描写世外桃源"所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重点：(1)朗读、背诵文言文。(2)理解积累一些文言实词。(3)把握文章的叙事线索。教...